가족생활주기(Family Life Cycle)는 비슷한 사건을 경험하고, 비슷한 위기에 직면하며, 비슷한 발달과업을 달성하고자 하는 가족을 어떤 범주로 구분한 것이다. 따라서 본론에서는 가족생활주기와 발달과업에 대해서설명하고, 각단계별발달과업과 관련하여 가족내발생할 수있는문제가 무엇이 있는지
특정사회가 지향하는 미래에 대한 자신감을 갖는 것이 필요하다.
또한 이 발달과업은 자아정체성과 연결되어있는데 (실패의예. 코쿤족, 캥거루족) 요구하는 과제는 지금까지의 부모에대한 의존에서 벗어나 자립을 시도 하여사회가 요구하는 역할을 수행하면서 사회의 일원으로 성장하는 것이 주된
수행하지 못하게 되면 이후 과업에서 장애를 초래하고, 본인이 불행해짐은 물론 사회의 비난도 받게 된다고 하였다. 본론에서는 발달과업에 대한 학자들의 개념과 해비거스트(Robert Havighurst)가 제시한 발달단계별발달과업<청년기(18~30세), 중년기(30~60세), 노년기(60세 이후)>에 대해서 간략하게 설명하고
수 있으며 그것을 가족생활주기라고 한다. 즉, 가족생활주기(Family Life Cycle)는 비슷한 사건을 경험하고, 비슷한 위기에 직면하며, 비슷한 발달과업을 달성하고자 하는 가족을 어떤 범주로 구분한 것이다. 따라서 본론에서는 가족의 정의를 정리하고 가족생활주기의 의미와 각단계별 특징을 자세히 서술
가족원의 구성과 가족크기의 변화 등과 같은 가족의 획기적 사건의 발생 같은 요소를 기준으로 하여, 이 중 하나 또는 둘 이상의 요소들이 사용되었다. 따라서 본론에서는 가족생활주기와 발달과업에 대하여 설명하고, 각단계별발달과업관련하여 가족내발생할 수있는문제가 무엇이 있는지 설명
가족발달이론에 대해서도 살펴보겠다. 이론의 특성과 Duvall이 제시한 가족생활주기와 발달과업 등에 대해서도 자세히 살펴보도록 하겠다. 이러한 내용들을 바탕으로, 가족간호과정과 가족발달이론의 중요성과 의의를 파악하고, 가족간호사로서의 역할과 책임을 이해하는데 도움이 될 수 있을 것이다.
발달 단계를 전 생애로 확대하여 자아와 사회환경 간의 상호작용에 심리적 위기에 따른 발달과업을 설명하였다. 에릭슨은 출생에서 사망까지의 인간의 전 생애는 신체적·심리적인 성장을 하는 유기체와 사회적 영향과의 상호작용에 의해 이루어진다고 주장하면서 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회